Собрание-практикум для родителей «Речевое развитие детей дошкольного возраста»
В рамках внедрения Программы просвещения родителей (законных представителей) в детском саду прошло собрание-практикум для семей по теме «Речевое развитие детей дошкольного возраста».
Речь — важная составляющая развития ребенка, так как формирует основу для дальнейшего обучения, общения и адаптации в обществе. Своевременное и полноценное формирование речи — одно из основных условий нормального развития ребёнка дошкольного возраста.
В первой части собрания Татьяна Владимировна Овчарук, учитель-логопед детского сада, обсудила с родителями основные факторы и причины задержки речевого развития у детей, как минимизировать их влияние на неокрепший организм ребенка.
Как отметила Татьяна Владимировна «период до трех лет — особенно важен в развитии детей. Именно в это время созревают зоны мозга, ответственные за основные двигательные, речевые навыки, элементарные мыслительные операции, память, эмоции». Привела в пример слова Т. Г. Визель, доктора психологических наук, профессора о том, что «если же в это время создаются неблагоприятные условия, развитие функций задерживается, то в более позднем возрасте отставание компенсируется с трудом и не полностью. Как раз первые три года жизни ребенка и являются «критическим» периодом развития для речи».
Основными причинами задержки речевого развития детей являются:
— гаджеты. Исследованиями доказано, что для детей в возрасте от 1,5 до 3-х лет время, проведенное перед экраном гаджета, оказывает отрицательное влияние на развитие речи. В развитии речи важную роль играет слух. Во время игры на телефоне или планшете в большей мере задействован зрительный анализатор. Ребенок в этом случае не учится слушать, что ведет к нарушению фонематического слуха.
— телевизор. С точки зрения развития речи, чем позже состоится знакомство ребенка с телевизором, тем лучше (в идеале после 3-х лет), т.к. чтобы ребенок употреблял какое-то слово, важно, чтобы он понимал его значение. И помочь в этом ребенку должен родитель: показать, рассмотреть, нарисовать. Из мультиков же чаще всего дети просто «хватают» отдельные слова и фразы, зачастую совершенно не понимая их смысла. Темп той речи, которую ребенок слышит из экрана, сильно ускорен. А чтобы у малыш имел возможность развивать свою речь, необходимо говорить с ним неспешно и четко.
— долгое ношение подгузников. Из-за постоянного ношения подгузников многие дети, которым уже давно пора самостоятельно ходить в туалет, этого делать не умеют. У детей с младенчества включен механизм ощущения дискомфорта, который выражается в крике на какое-то неблагополучие. Памперс же устраняет все признаки дискомфорта и ребенку незачем подавать сигнал. Много не говорящих в три года детей ходят в памперсе. Они не только не умеют ходить на горшок, они вообще не понимают, как это — проситься, и даже жестами не могут показать, что хотят в туалет.
— пустышки. Большинство экспертов согласны с тем, что длительное использование пустышки может повредить зубы, толкая их вперед и смещая их в процессе роста. Это также может повлиять на развитие речи, потому что многие дают малышу пустышку, чтобы тот не плакал. Малыш просто сидит, сосет соску, не разговаривает и ничего не делает. Если родитель позволяет своему малышу держать во рту пустышку большую часть дня, она определенно замедлит развитие речи.
— процесс жевания твердой пищи. Существует прямая зависимость развития речи от процессов жевания твёрдой пищи. Если кроха не научился жевать еду к 1 году, а к 3 годам у него не получается есть твёрдую пищу (не измельчённую блендером), это может привести к различным негативным последствиям:
- пища не насыщается слюной и не смешивается с ней, а значит, желудочный сок и пищеварительные ферменты вырабатываются плохо;
- мышцы языка не развиваются, что препятствует формированию правильного произношения звуков речи;
- зубы не испытывают нужной нагрузки, могут выпадать раньше времени, а также может сформироваться неправильный прикус.
Жевание твёрдой пищи является своего рода «тренажёром», который готовит речевой аппарат к овладению речью.
Во второй части собрания Кулинка Елена Витальевна, воспитатель детского сада, дала родителям несколько рекомендаций по речевому развитию детей в домашних условиях. Совместно выполнили несколько упражнений и заданий, поиграли в игры на развитие разных сторон речи. В конце Елена Витальевна каждому присутствующему родителю предложила буклет «Игры для развития речи».
Мы — педагоги, уверенны, родители обязательно возьмут себе на заметку всё что услышали на собрании и будут применять в процессе речевого развития своих детей.
Спасибо всем, кто нашел время и пришел на встречу! Спасибо за активное участие, открытость к диалогу и заинтересованность в речевом развитии своих детей.
С материалами – помощниками по речевому развитию детей в семье можно ознакомиться на сайте ДОУ в разделе Просвещение родителей перейдя по ссылке: https://xn—-7sbabuyig3dh0eud.xn--p1ai/rodprosv/
